Nói đến trường THPT Huỳnh Thúc Kháng Tiên Phước, nhiều người thường nghĩ đến truyền thống dạy tốt – học tốt của các lớp thế hệ thầy cô giáo và học sinh nhà trường hơn ba mươi năm xây dựng và phát triển.

Có thể nói trường Trung học Tiên Phước trước năm 1975 là tiền thân của trường THPT Huỳnh Thúc Kháng hiện nay. Ra đời trong bối cảnh đất nước thực hiện cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc, trải qua những thăng trầm khó khăn nhưng các lớp thế hệ thầy cô giáo đã thể hiện hết tâm huyết trách nhiệm trong sự nghiệp trồng người, các lớp thế hệ học sinh của ngôi trường thân yêu này đã trưởng thành, trở nên những người công dân có ích cho xã hội. 

Hoà với niềm vui lớn, cả nước mừng ngày thống nhất năm 1975, Đảng bộ chính quyền và nhân dân Tiên phước thực hiện nhiệm vụ củng cố xây dựng chính quyền, khai hoang vỡ hoá, tăng gia sản xuất ổn định cuộc sống, khắc phục hậu quả chiến tranh, chăm lo phát triển giáo dục. Trường Trung học Tiên Phước lúc này được chính quyền địa phương giao nhiệm vụ cho thầy giáo Ngô Hoành làm quản lý cùng với hơn 10 thầy cô giáo, hầu hết ở ngoài huyện đến, vận động học sinh đến trường, tổ chức hoạt động dạy và học.           

Năm 1977, trước qui mô tốc độ phát triển nhanh của giáo dục, địa phương đã nâng cấp thành lập trường Trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng, tạo điều kiện cho con em nhân dân Tiên Phước được học bậc trung học phổ thông, gồm 4 lớp :3 lớp 10 và 1 lớp 11 từ trường Trung học phổ thông Trần Cao Vân Tam Kỳ về học.

Buổi đầu nhà trường hầu như chưa có gì, người dũng sĩ trong trận đầu đánh Mỹ Núi Thành năm xưa, thầy giáo thương binh Phạm Thanh Sơn được bổ nhiệm về làm Hiệu trưởng, đã huy động toàn lực giáo viên, học sinh ngày ngày đến từng thôn xóm mua gỗ đóng bàn ghế và xây dựng trường học. Chỉ một thời gian ngắn, ngôi trường ở thôn Hữu lâm Tiên kỳ được xây mới 8 phòng học để kịp ngày khai giảng trong niềm hân hoan phấn khởi của Đảng bộ chính quyền và nhân dân địa phương.

 

Năm học 1978 – 1979, tuy chưa thoát khỏi tình trạng đói nghèo, nhưng đa phần đời sống nhân dân tạm thời ổn định để học sinh đến trường. Giáo dục Tiên Phước bắt đầu có bước phát triển mới đòi hỏi phải được qui hoạch, sắp xếp lại mạng lưới trường lớp. Đảng bộ chính quyền địa phương và ngành giáo dục quyết định chuyển nhà trường về địa điểm hiện nay để có điều kiện xây dựng trường trở thành trung tâm văn hoá giáo dục của huyện.

 

Năm học này, số lớp của nhà trường tăng lên 7 lớp với 315 học sinh. Lúc này thầy giáo Lương Việt Ân được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng. Đội ngũ thầy cô giáo nhà trường, hầu hết ở ngoài huyện chuyển đến, nhiều người ở tận Nghệ An, Hà Tĩnh chuyển vào. Lần đầu tiên xa quê về công tác tại trường, sống trong những chật vật thường ngày với bữa cơm ít, khoai nhiều, chưa đủ ấm lòng trước khi đến lớp nhưng quí thầy cô lại được nhân dân, phụ huynh học sinh yêu thương, kính trọng, giúp đỡ, đã tạo tiềm lực tinh thần để vượt qua khó khăn, bám trường, bám lớp dạy tốt – học tốt.

         

          Năm 1983, huyện đầu tư xây mới 2 phòng học và bàn giao cơ sở làm việc của phòng giáo dục để trường làm nhà nội trú, ổn định chổ ở cho thầy cô giáo an tâm công tác. Tháng 9 năm 1985 thầy giáo Đào Văn Đoàn, nguyên trưởng phòng giáo dục huyện, được bổ nhiệm về trường làm Hiệu trưởng cùng với 39 thầy cô giáo trong Hội đồng sư phạm tiếp tục tổ chức nghiêm túc các hoạt động dạy và học cho 19 lớp với 920 học sinh.

 

Từ năm 1989 đến năm 2005thầy giáo Phạm Hữu Thức với cương vị Hiệu trưởng đã cùng các Thầy giáo trong Ban giám hiệu, dưới sự lãnh đạo của chi bộ, phối hợp cùng BCH Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh lãnh đạo Hội đồng sư phạm, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp lãnh đạo nhà trường không ngừng phấn đấu vươn lên về mọi mặt đạt được những thành tích đáng tự hào. 

 

Cũng cần nhấn mạnh thêm rằng trong những năm đầu đổi mới 1986,tình hình kinh tế xã hội của đất nước lâm vào khủng hoảng, sức sản xuất giảm sút làm cho đời sống nhân dân gặp rất nhiều khó khăn, sinh viên tốt nghiệp nhưng thiếu việc làm, học sinh không xác định được động cơ mục đích học tập nên nhiều em bỏ học, một số thầy cô giáo không đủ sức trụ trên bục giảng với đồng lương ít ỏi. Tình hình đó đã tác động sâu sắc đến đời sống trường học. Năm học 1989 – 1990 nhà trường chỉ còn lại 8 lớp với 312 học sinh.

         

Lửa thử vàng, gian nan thử sức! Trong gian khổ, khó khăn như vậy nhưng thầy và trò vẫn quyết tâm thi đua dạy tốt – học tốt, học sinh lên lớp hàng năm vẫn giữ được mức từ 80 đến 85% và kết quả thi tốt nghiệp THPT cuối năm thường đạt trên 90%. Nhiều thầy giáo cô giáo dạy tốt đã tạo điều kiện cho nhiều học sinh vượt khó học giỏi, tô đậm thêm truyền thống dạy tốt – học tốt của nhà trường. 
      

Nhà trường đã được cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và ngành giáo dục quan tâm xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị cơ bản đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho hoạt động dạy và học. Trường đã tập trung xây dựng đội ngũ theo hướng chuẩn hoá, vận động sự đóng góp có hiệu quả của phụ huynh học sinh. Trong 20 năm đổi mới, nhà trường đã phát triển với một tốc độ nhanh. Năm học 1986 – 1987 có 19 lớp với 930 học sinh, năm học 2006 – 2007 có 40 lớp gần 2000 học sinh. Tăng gấp 2 lần sau 20 năm thực hiện đường lối đổi mới của Đảng về Giáo dục và Đào tạo.

 

Về chất lượng giáo dục, trường có một đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên giàu tâm huyết trách nhiệm, không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, tích lũy được nhiều kinh nghiệm, hết lòng yêu thương dạy dỗ học sinh, đại bộ phận phụ huynh học sinh hỗ trợ các điều kiện để tổ chức phong trào thi đua dạy tốt – học tốt nên chất lượng giáo dục ngày càng chuyển biến tích cực. Bình quân hằng năm có trên 95% học sinh đạt hạnh kiểm khá - tốt, trên 30% học sinh đạt loại khá - giỏi, tỉ lệ thi đỗ tốt nghiệp hàng năm bình quân đạt ở mức 80% đến 90%, đội tuyển học sinh giỏi đạt nhiều giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh. Bình quân số học sinh thi đỗ vào các trường Đại học – Cao đẳng mỗi năm đạt từ 10% đến 20%. Có nhiều em học giỏi vào Đại học với kết quả học tập xuất sắc như các em Nguyễn Thị ý Nhi, Phan Nguyên Lâm, Phạm Thị Xuân Mỹ. Rất nhiều học sinh học giỏi trưởng thành trở về công tác tại trường. Nhiều học sinh đã trở thành Tiến sĩ, Thạc sĩ như: Tiến sĩ Võ Văn Toàn, Tiến sĩ Nguyễn Văn Nguyện,Thạc sĩ Trần Thị Hồng Nhung, Thạc sĩ Nguyễn Thị Thanh Thảo, Thạc sĩ Huỳnh Thị Hiền, Thạc sĩ Lê Văn Minh vv...

 

Sự phát triển của nhà trường là một cuộc hành trình dài . Qua các giai đoạn thăng trầm của lịch sử, nhà trường đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị được Đảng Nhà nước và nhân dân giao cho. Từ những năm tháng chật vật khó khăn thiếu tài lực, vật lực nhưng tâm lực và trí lực ở người thầy đã tạo ra động lực để Hội đồng sư phạm ngày đêm khắc phục khó khăn mở các lớp bổ túc văn hoá nâng cao trình độ cho cán bộ và nhân dân, đồng thời dạy học cho học sinh phổ thông. Đến những năm đổi mới thuận lợi, cơ sở vật chất từng bước được cải thiện, đội ngũ giáo viên được tăng cường đã tạo điều kiện để nhà trường giảng dạy, góp phần tạo nguồn cho các trường Đại học - Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp, đào tạo hàng nghìn người có trình độ khoa học kỹ thuật, trở thành Kỹ sư, Bác sĩ, nhà giáo, nhà quản lý, hàng chục người đạt học vị Tiến sĩ, Thạc sĩ đang công tác trên mọi miền tổ quốc, phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước.

 

Giai đoạn mới,trong xu thế toàn cầu hoá mở cửa và hội nhập,tâp thể Hội đồng sư phạm nhà trường luôn phải tự khẳng định mình là nhân tố góp phần trực tiêp quyêt định chất lượng giáo dục,tiếp tục thắp lửa truyền truyền thống, ra sức thi đua dạy thật tố –học thật tốt,vì thế mà chất lượng dạy và học có chuyển biến rõ nét . Năm học 2006 –2007, toàn trường có 40 lớp 2110, nhờ sự nổ lực quyết tâm thi đua dạy tốt học tốt của thầy và trò nên chất lượng giáo dục thực chất cuối năm đạt kết quả tốt. Về hạnh kiểm: loại tốt 64%, khá 30,9%, trung bình 5,2%, yếu 0,9%. Về học lực giỏi 1,7%, khá 19%, trung bình 57,4%, yếu 21,6%. Kết quả thi tốt nghiệp THPT 92%. Đặc biệt học sinh đỗ vào Đại học 24,41%, đỗ vào Cao đẳng 14,15%. Năm học 2007 –2008, toàn trường có 38 lớp 1893 học sinh, chất lượng dạy và học có chuyển biến hơn so với cùng kỳ năm trước. Hạnh kiểm: Tốt 59,5%, khá 33,4%, trung bình 2,3%, yếu 0,7%. Về học lực: Giỏi 2%, khá 16,9%, trung bình 51,5%, yếu 29%. Kết quả các kỳ thi học sinh giỏi: Đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 cấp quốc gia đạt 1 giải khuyến khích, cấp tỉnh đạt 11 giải, học sinh giỏi dự thi Olympic tại TP. Hồ Chí Minh đạt 3 huy chương vàng...

 

         

So với yêu cầu phát triển của đất nước, những kết quả nêu trên còn khiêm tốn nhưng có hiểu hết hoàn cảnh lịch sử, những khó khăn của địa phương và nhà trường mới hình dung được sự cố gắng lớn lao của Đảng bộ chính quyền và nhân dân địa phương, sự đoàn kết thống nhất ý chí, phấn đấu không mệt mỏi của tập thể HĐSP để xây dựng nhà trường từ không đến có,từ khó đến dễ, thực hiện “ Kỷ cương - tình thương – trách nhiệm” trên tinh thần tất cả vì học sinh thân yêu!.  

 

Có thể nói: thành tích của nhà trường thật giản dị “Không bia đá bảng vàng”! nhưng có hiểu hết hoàn cảnh khó khăn của thầy cô giáo, cán bộ viên chức nhà trường cũng như từng gia đình phụ huynh học sinh thì mới thấy được hết những chiến công thầm lặng của thầy cô và tinh thần hiếu học của nhân dân địa phương. Tất cả đã tạo ra sức mạnh và động lực để nhà trường phát triển.

         

 

         

          Hiện nay, dưới ánh sáng Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc làn thứ X, được cụ thể hoá trong các Nghị quyết của Đảng bộ chính quyền địa phương và những định hướng chiến lược phát triển giáo dục trong giai đoạn mới, trên tinh thần tự chủ, tự chiụ trách nhiệm, nhà trường phải tiếp tục thực hiện tôt chỉ thị số 33/2006 /CT TTg của thủ tướng chính phủ về chống tiêu cực trong thi cử, khắc phục bệnh thành tích trong dạy học,không vi phạm đạo đức nhà giáo, không để học sinh ngồi nhầm lớp, chăm lo xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục tạo điều kiện cho các thầy cô giáo ổn định cuộc sống, động viên các thầy cô giáo học tập chương trình sau Đại học, tổ chức tốt các hoạt động chuyên môn để nâng cao thực chất hiệu quả dạy – học của nhà trường . Để thực hiện yêu cầu đó,trước mắt đòi hỏi nhà trường phải đặc biệt chú trọng công tác giáo dục toàn diện, trước hết là giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống động cơ thái độ phương pháp học tập cho học sinh. Công việc này luôn đòi hỏi mỗi người thầy giáo, cô giáo và quí bậc phụ huynh cần nhận thức đầy đủ hơn trách nhiệm của mình, thường xuyên phối hợp giáo dục kiểm tra, nhắc nhở các em tu dưỡng rèn luyện đạo đức tốt. Coi đây là nhiệm vụ cốt tử của giáo dục. Bởi vì không xây dựng được cái gốc của đạo đức lối sống, cái rễ của động cơ thái độ, cái thân của phương pháp học tập thì sẽ không bao giờ có được kết quả chất lượng về rèn luyện và học tập ở học sinh.

         

Nhiệm vụ ấy cũng đặt ra cho nhà trường phải thực hiện tốt yêu cầu xã hội hoá giáo dục, xây dựng và phối hợp chặt chẽ với Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học, Hội cựu học sinh cũng như các cơ quan đoàn thể, các tổ chức xã hội ở địa phương, nhằm tạo ra sự nhất trí đồng thuận cao, hỗ trợ các điều kiện để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh tiên tiến và hiện đại,để nâng cao thực chất chất lượng dạy và học,xứng đáng với niềm tin của Đảng bộ và nhân dân đã trao gởi trên quê hương hiếu học của nhà chi sĩ yêu nước Huỳnh Thúc kháng,Tiên phước anh hùng ./.

Hiệu trưởng Nguyễn Khánh